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　　第十六屆廈門（湖里）城市誦讀節(jié)系列活動之“回歸一倍速，BOOK新湖里”主題閱讀短視頻，由中共湖里區(qū)委宣傳部出品，湖里區(qū)融媒體中心與十點讀書共同制作，以紀錄片的視角，走進湖里區(qū)5位“一倍速”閱讀愛好者，以“一倍速”閱讀、生活為切入點，依托湖里頭條與十點讀書雙平臺，通過5條紀實類短視頻、5篇“一倍速”深度閱讀專訪，探索、挖掘廈門（湖里）城市誦讀節(jié)背后的故事，領略閱讀之美。我們希望通過此系列視頻，倡導更多的群眾慢下來懂得閱讀的意義，讓生活回歸一倍速，讓閱讀回歸本質(zhì)。

第一集

陳佩韋：唱得出的歷史，聽得懂的知識

　　在網(wǎng)絡上，他是坐擁數(shù)十萬播放量，自稱“一個喜愛寫詞不會唱歌的歷史老師”的B站UP主——柯艾鳴；在現(xiàn)實中，他是廈門市湖里實驗中學的歷史組組長，深受學生喜歡的歷史老師——陳佩韋。

　　陳佩韋老師將歷史課本知識以填詞方式融入熱門歌曲的想法，源自2021年的一場市級公開課，當時，公開課競爭激烈，需要有獨特亮點，陳佩韋老師受當時網(wǎng)絡上盛行的歌曲改編啟發(fā)，決定自己作詞、自己演唱，將歷史知識寫進歌曲中。在歌曲《少年》的改編里，他立足于中國共產(chǎn)黨史，讓學生在聽歌、唱歌過程中復習中國近代史內(nèi)容。

　　至今，陳佩韋老師已創(chuàng)作了 8首歌詞，學生對這種令人耳目一新的教學形式反響熱烈，提供了許多積極的正向反饋。

　　在“以歌為媒”的歷史教學探索里，陳佩韋始終保持著對“科學性”和“歷史真實性”的敬畏之心。在歌詞創(chuàng)作中，陳佩韋老師不僅嚴謹對待知識點，還在副歌部分融入更深的思考：如在寫古代史時，強調(diào)中華民族的文化自信；寫近代史時，致敬革命先烈的熱血拼搏；寫現(xiàn)代史時，歌頌為新中國發(fā)展默默奉獻的建設者們。

　　跳出教學范疇，陳佩韋老師認為閱讀本身應成為一種日常素養(yǎng)，而非功利性行為。他談道：閱讀本質(zhì)是與作者互動、思考和想象，閱讀速度適中很重要；因此哪怕在手機等新媒體上閱讀也應保持一倍速，避免短視頻式的走馬觀花。

　　陳佩韋老師看似平凡卻非凡，他沉心梳理史實，以歌傳史，用行動奏響歷史與閱讀的美妙樂章，收獲學生熱愛與大眾關注，讓歷史學習多元，也讓我們領悟回歸閱讀本心、尊重歷史本真的重要性。